为了进一步落实学科育人的目标,秉持核心素养教学思想,探讨小学英语“主题情境式的复习课”教学样态,提升教师专业水平。近日,徐州市白云山小学举行了“基于真实情境下的英语大单元复习教学研究”活动,此次活动邀请了原徐州市英语教研员杨敏老师莅临指导。
??课前研讨
??一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生离不开反复地推敲,不断地打磨。经过数次英语组集体教研,反复调整教学设计,精心准备教具,历经多次试讲及课后反思、研课,青年教师李峥和曹菲的教研课愈发成熟。
??课堂展示
??李峥老师执教的是四年级上册 project1 a profile,她设置了school clubs主题情境,贯穿课堂始终,使学生在真实的情境中提升了综合运用语言的能力。导入环节,李峥老师采用人机对话的教学模式,设计了guessing game教学环节,激发学生学习兴趣,充分调动学习主动性。借助思维导图整合前四个单元的单词和句型,使学生对profile有了清晰的认识。同时,多样的小组活动,使学生在交互合作中发展创编能力。
??曹菲老师执教的是三年级上册project1 my family and friends, 她的课堂以一首欢快的家庭歌曲导入,整节课洋溢着快乐的氛围。在课中巧妙融入了绘本故事教学,自然地把四个单元的知识点融合,在原有教材内容基础上有提升,使得课堂有趣又高效。课上开展有效的小组活动,在表演环节中,学生乐于展示自我,用英语进行多元思维活动,提升了学生合作能力、口语交际能力以及语言综合运用能力。
??课后评议
??课后,杨敏老师对这次的英语教研活动进行了针对性指导。首先,她对这次教研活动“基于真实情境下的英语大单元主题复习课教学研讨”给予了充分肯定。接着,杨老师对两节课进行了细致分析并提出了优化方案,她指出:在复习课教学中要充分将低年级已学习过的教材内容整合融入;同时要有基于文本,高于文本的意识;建议采用形式多样的单词操练方法;教师的板书也要更具多样性等。
??此次“基于真实情境下的英语大单元复习教学研究”活动,让每位英语老师收获颇丰。在对大单元复习课的研讨中,教师逐渐摸索出更适合儿童学习英语的教学模式,引导学生开展基于问题解决的整体性学习,实现问题共振、情感共鸣和智慧共生。今后,学校英语组会继续以课堂为主阵地,做好常规教学工作,切实发挥每位教师的教学主导作用,保持锐意进取的精神和不断追求的态度,在教学中思考,在教研中成长!
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